班級中學生行為之診斷與處遇

類別：困擾同學

案例：

（一）愛捉弄同學，座位髒亂不堪，跟同學借東西不知愛惜，放學常跑到小朋友家借東西還打鄰居的小孩。

（二）喜歡捉弄同學，吐別人口水；會故意與同學唱反調；未經別人同意拿別人物品。

（三）會慫恿同學不要跟某人玩，威脅同伴要請他吃零食不然不可以跟別人玩；自己請別人吃巧克力，過一段日子後還要求償還。

（四）與好朋友決裂就放話「不准其他人和他在一起否則小心點」。

診斷：

1. 欲吸引旁人注意。

2. 自我意識太強。

處遇：

1. 該生是需要人去關心和注意的，因為放學後為何沒回家，而去別人家借東西、打鄰居的小孩。是不是自己有家歸不得？所以必須告知家長，多多陪孩子，要有愛心及耐心去傾聽孩子的話，才不會造成「暴力型」的問題兒童。

2. 至於老師的部分，可能要多一份關注在他身上，晨檢項目加上「文具用品」，一定要求每人要帶好自己的物品，就不會有機會向別人借東西，早晚檢查抽屜和櫃子的整潔就不會有髒亂發生。

3. 至於捉弄別人，先是勸導，如果再不聽，接著隔離群眾一段時間，當老師的「秘書」，直到有改善再回到隊伍中。

4. 至於講狠話的人，先動之以情，換個角色來看問題，找出他問題的關鍵性，好好勸導，最好這時老師能夠成為「朋友」的立場來討論問題才好，否則很難進入孩子的心。

(家長) 1. 生活常規的學習需要再加強。