班級中學生行為之診斷與處遇

類別：排擠行為

案例：

（一）常搞不清楚狀況、肢體動作太大、常常告狀，因此同學較不愛和他玩。

（二）同學們認為他非常倒楣，所以安排座位時總是受到排斥，大家都表明不願和他同坐，還常常取笑他。

（三）很愛隨便罵小朋友、又愛告狀，因此人緣不好沒人願意和他一起玩，只有另一些人緣也不好的同學會在一起。

（四）學習能力較不好，學習較慢、反應不佳，學習成效也不好，所以分組時沒有同學願意與之同組。不高興時會哭泣或推倒椅子。

（五）在同儕中交不到知心的朋友，喜歡說些同學覺得不雅的話，與同學的溝通過程中容易誤解或不了解他人意思。肢體語言的表常出現錯誤的訊息，容易引起他人的不悅(例：親人、抱人打人…)

診斷：

1. 表達能力不佳，引起他人誤會。

2. 被家長過分保護，以至於不知如何與同儕相處。

處遇：

1. 盡量給予做好事的機會，並當眾表揚，使同學漸漸改變對其的不好印象。

2. 告知同儕相處不一定真正找到好朋友，先做好自己的事情。

3. 座位方面需要老師多費心，安排適合的小朋友來幫助他。

(家長) 1. 老師可考慮以該生的能力擔任「幫手」的角色。

2. 家庭教育需再加強，讓父母與小朋友一起來。