班級中學生行為之診斷和處遇

類別：頂撞老師

案例：

（一）小安以前常與同學打架，現在上課時常頂撞老師，不然就是上課搗蛋，出怪聲音，自言自語，不聽老師勸告，跟老師回嘴還說出各種理由，不承認自己做錯事。

（二）對老師拍桌子，大聲說話。

（三）脾氣剛烈火爆，有一天掃除時間完畢，垃圾一堆，但沒處理好，老師請其盡速完成，他不以為然，態度不耐煩，不願意處理，而且跟老師強辯，不認為自己有錯。

（四）在班上不守秩序，當被老師叫起來問事情時，會和老師頂嘴，並推卸責任，不肯承認自己的錯誤。覺得自己很會耍寶，因此一直講話，反而讓老師生氣。

（五）會隨手打別人，問其原因則回答：「無聊」。喜歡大聲說話，會與老師頂嘴，坐沒坐相，站沒站相。

（六）聰明、功課好的男生特別調皮。

診斷：1.模仿大人，家長有暴力傾向

2.父母未適當教導

3.家庭背景（父母對孩子溺愛，捨不得他做事）

4.想表現自己，引起別人的注意

處遇：

1.以他在乎的東西當作交換條件，約束他的行為。

2.請資源班做個別輔導

（家長） 1.老師是否可以嘗試一開始就點出這個學生，「嗯，我對你的名字感到很羨慕，好棒」、或者「我一看到你就覺得你長的好可愛」…之類稱讚的話，之後每次接觸時都表現出重視他，慢慢的該生也會為了繼續得到老師的好評而「努力向上」。