班級中學生行為之診斷和處遇

類別：拒絕學習2

案例：

（一）課業基礎不佳，以致現在課業常跟不上，學習上不積極，課業學習在班上非常落後。

（二）對自己沒自信，上課心不在焉，回家功課按時忘記帶或不寫，規勸後口頭上說會改，但隔天又再犯。

（三）功課一多，或是要上補救教學時，就會說身體不舒服，不適請假就是遲到，逃避學習，對功課、學業沒有責任心。

（四）上課無精打采，愛玩手上的文具；桌上即使有課本，但是所翻的頁數不是老師上課的內容。進行課堂練習時，不是在畫圖就是發呆。座位附近很亂。

（五）上課睡覺，考券空白不寫。

（六）不帶課本上課。

（七）上課訂正作業或考卷時，他不會拿出來，有時會看課外書，或寫別科的作業。老師糾正時，不太理老師。作業上，交了但都空白，或是乾脆不交，老師說要算成績，他也不在乎。

（八）上課唱歌不開口，吹奏直笛不帶直笛在課堂中。小組討論完成的作業，他不參與討論也不抄寫，直接將空白的作業交給老師。

（九）英語領讀時，常不開口跟著說，作業連續數次未交，小考也不寫，上課時常玩自己的文具或睡覺，完全不跟老師一起做練習，請他下課時來加強輔導，他也不肯來。

診斷：1. 學習低成就而缺乏自信

2.父母因忙碌而較少管教

3.孩子無法自我交求

4.家庭背景影響，對課業沒有興趣，缺乏學習動機

5.專注力不足

6.通知家長但家長不配合

7.家長不要求

8.程度跟不上而惡性循環，家中又無人可協助

處遇：

1.給予孩子在乎與喜愛的增強物，予以正增強及獎勵。

2.課業程度跟不上而惡性循環，是否可提報資源班，或請愛心媽媽協助課業輔導。

（家長） 1.家長需再教育

2.請同學幫忙複習