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台北市南湖國小「學校日活動」教師自我檢核表
會前準備
一、會場佈置
1.編排桌椅：讓每位與會人員都能看見彼此。
（避免）進了教室感受不到今天是個特別的日子。
2.製作名牌：事先掌握可能出席的名單，製作簡易名牌，增加班級的熱絡與凝聚
力，讓與會人員都能知悉發言的人是誰。
（避免）只有教師了解一切狀況，家長們彼此不交談像陌生人。
3.邀請回條：會前發出小小邀請函表達誠摯歡迎之意，並回收出席回條，以事先
掌握可能出席人數。必要時，請家長代表發揮班級聯絡網之功效，
鼓勵家長參與。
（避免）消極地在教室裡坐等學校日的到來，對於可能狀況一無所知。
4.作品陳設：對於可能出席的家長，該子弟的作品建議一定要陳列，並且置於
明顯易見處，除方便找尋外，更重要是令其感到備受重視，若能在
眾家長面前大大誇讚作品出色一番，效果更棒！
（避免）與會家長遍尋不著學生作品，或在作品上看不到教師檢閱過
的痕跡。
二、人員的安排
1.家長主持：邀請理念相近的家長擔任主席，並請其代為邀請一位家長協助記
錄；主席坐於中央位置（教師旁邊），記錄可坐在簽到處，順便招
呼晚到的家長，進行簽到、領取名牌、入座事宜。教師當天只要保
持清醒的腦袋、愉悅的心情，和每一位與會家長專心談話。
（避免）教師一人身兼數職：又要主持會議，又要中斷會議進行指揮
晚到家長入座，曲終人散還得徹夜謄寫會議記錄簿交差。
三、講稿的準備
1.教育想法：在短短不到兩小時的交談中，明確表達您對教育的看法與堅持，讓
家長理解你教育行為背後的理念，展現小學教師的教育專業。
（避免）小學教師等同於保育員，善於處理生活瑣事，對於「學習」
未見論述。
2.學校發展重點：教師是一位教育的推銷員。家長對學校的信任度提高，配合度
亦會跟著提高。明確告知學校發展的重點與做法「閱讀」、「健康與
體育」、「藝術與人文」，期盼家長亦能落實於家庭教育。
（避免）教師本身即對學校決策感到不樂觀，此等態度將影響家長對
學校的信心，衍生不必要之紛爭。
3.班級特色：讓家長清楚知道，您期盼這學期結束時，學生能學會了哪些能力？
班級發展的特色為何？對於教學計畫請提供書面或網路之資料，不
必逐科逐項說明，僅需報告特別之處。
（避免）教科書就是教師的全部，學生接受您的教導和由家長在家自
學無異。
4.書面資料：可以提供和您理念相近的教養妙方剪報，或好書介紹進行導讀，為
親師溝通展開序幕。
（避免）臨時抓來的資料，自己都來不及細細閱讀。非但不能達「畫
龍點睛」之效，反有「畫蛇添足」之憾。
5.聯絡方式：家長該如何與您聯絡？方式及時間。為突顯南湖為資訊重點學校，
請多利用E-mail進行教育對談。您對家長愈親近，他們才會愈放
心。
（避免）疏離會產生猜忌，徒增不必要的誤會。
6.溝通態度：在會中，輕輕提及教師也是人，難免犯錯，期盼能透過良性溝通，
給孩子良好的示範。
（避免）把自己裝扮成完美聖人形象，十全十美，讓家長不知該如何
進行教學上之建議。
7.敏感身分：若您是實習教師或是代課老師，為避免家長過度擔憂，請無需於會
中主動提及此過渡階段的身分。
（避免）怕家長發現會很尷尬就「自首」，使得不知情的家長也知道
了。這對剛開始要推展班級業務來說會雪上加霜；倒不如，在建立
家長的信任與默契後再說。當然，除非家長當您的面提及此一問
題，否則，能不說就不說為上策。
8.時間的掌控：可事先於黑板上寫下程序時間表，告知家長會議流程。未來相處
的機會還很多，在時間流程的掌控上，準時結束是重要的。
（避免）與會家長已歸心似箭，教師還叨叨不休暢談理念，再棒的講
演都會因此而大打折扣。
會後整理
1.教室回復：邀請教室內每位家長同手齊心，共同回復學生的學習環境。
（避免）不好意思開口，自己孤單的動手回復桌椅。教育的旅程，教
師不應孤單，家長是教育夥伴，由此開始。
2.會議決議推行：將當日會議報告及決議事項，製成簡明書面記錄，發送全班，
讓不克出席的家長，亦能感受盛況；記得要提及對與會人員及工作
人員的感謝之意。
（避免）船過水無痕。
事前準備愈充足，當日突發狀況則愈低，也愈能發揮學校日之功效。
阿亮說：「凡走過必留下痕跡」。讓我們一點一滴為南湖的教育歷史做努力。
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